 17 декабря 2009 года в рамках программы «Год равных возможностей»
состоялся круглый стол на тему: «Модель инклюзивного образования в
Москве: создана ли новая реальность? Законопроект: теория и практика».
Круглый стол проходил в здании школы № 518 и был приурочен к принятию
законопроекта Мосгордумой (16 декабря 2009 года) «Об образовании лиц с
ограниченными возможностями здоровья в Москве» во втором слушании.
В законопроекте учтены основные положения Конвенции о правах инвалидов,
принятой Генеральной Ассамблеей ООН 24 января 2007 года и
провозгласившей своей целью поощрение, защиту и обеспечение полного и
равного осуществления инвалидами всех прав и основных свобод человека.
Суть Закона и его необходимость для российского общества в том, что он
предоставляет право всем детям с инвалидностью на получение
соответствующего образования, адаптацию, интеграцию и впервые позволит
узаконить то позитивное, что уже наработано в практике. Закон
распространяется на все категории заинтересованных лиц: детей с
инвалидностью и имеющих ограничения по здоровью, родителей,
педагогических работников и представителей органов власти.
Одно из новшеств Закона в том, что он не ограничивает права детей по
достижению ими 18 лет, чего не было раньше. Кроме того, статья 23,
которая называется «Переходный период», утверждает, что в идеале
ребенок (и его родители) может выбирать для обучения любое учреждение.
Пока же будут определены конкретные образовательные учреждения лишь в
десяти административных округах. Размеры выплат (компенсаций),
затраченных родителями на самостоятельное обучение ребенка с
ограниченными возможностями здоровья, будут прописаны в
нормативно-правовых актах правительства Москвы (переносятся на 1 января
2011 года).
Срок внесения поправок в законопроект установлен до 25 января
2010 года. Ориентировочный срок принятия закона в третьем чтении – I
квартал 2010 года.
«Московские власти намерены интенсивно развивать программу
инклюзивного образования», – заявил руководитель Департамента соцзащиты
населения города Москвы Владимир Петросян. По его мнению, Москва
считает одной из главных своих задач обеспечение доступности
образования для лиц с инвалидностью. Сегодня более 3 тысяч детей
обучаются на дому, 800 из них – с помощью дистанционных технологий,
т.е. через компьютеры. С начала 2010 года еще 300 московских детей с
ограниченными возможностями станут «посещать» виртуальные уроки.
Внедрение же инклюзивного образования, когда ребенок с проблемами по
здоровью учится в обычном классе с другими детьми, кардинально меняет
судьбу таких людей, поскольку быстрее идет не только адаптация к жизни,
но и проявляются их недюжинные личностные качества, появляется желание
продолжать образование в высших учебных заведениях.
«Инклюзивное образование – открытая, современная модель
развития нового динамичного общества и государства, создающая
дополнительные социальные и конкурентные преимущества странам», –
считает Денис Роза, глава региональной общественной организации
инвалидов «Перспектива».
Только через образование можно построить общество равных возможностей,
продолжает она. «Инклюзивное обучение – это долгий процесс, который
начинается с детских садов и школ. Не ребенок должен подстраиваться под
образовательные условия, а система образования должна стать более
гибкой и работать на детей, а не на себя. Необходимо как можно быстрее
ратифицировать Конвенцию о правах инвалидов, чтобы каждый сумел себя
реализовать в жизни, сметая всяческие барьеры, чтобы каждый нашел
друзей, интересную работу и создал семью».
Депутат Государственной Думы России Михаил Терентьев считает
важным, чтобы люди с инвалидностью не стеснялись отстаивать свои права,
были бы активными строителями своей жизни и общества. «Будущее за
инклюзивным образованием. У всех, кто заинтересован в модернизации
страны и социальном прогрессе общества, оно есть», – резюмирует
паралимпийский чемпион Михаил Терентьев.
Источник: lenta.ru |
